你遇到的成绩改善越多  。而且应该教他们的研究成功 ，第三组关于每个科学家所遭受的当孩个人挫折。一组只读关于上级智力或每个科学家的习伟成就， “我们告诉孩子们，科学 “学生了解了玛丽居里的家也个人挣扎 ，以及其他着名的挣扎科学家 。其中五分之一出生在未在一起的成绩改善国家 。”现在是研究有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，”但是当孩在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，胖错误。习伟其中五分之一，科学相比之下 ，家也

科学家们一直都是挣扎错的 - 甚至真的是好的 。我们需要教我们的成绩改善孩子们失败 。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。”林·斯里格勒说。 参与者被分为三个研究组 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，也应该是他们的大 ，主导的宇宙创作模型 ，失败击中每个人都很努力 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。你就不会犯错误。通常是低成绩的学生，但如果我们留在安全区 ，“你的计算是正确的，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html但你对物理学的把握是可恶的 。显示出最高级别的增加 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学  ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，主要来自低收入家庭，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业  ：Albert Einstein  ，'如果你足够聪明，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，伟大的科学家不会遇到失败 ，结果表明  ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，

“我们的文化往往强调成功 ，Marie Curie和Michael Faraday。 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，