“老师 ，国旗团旗和队旗 ，特教大星星在左边 ，老师一个小男孩问旁边同学。坚守
十多次调试 一毫米的看见讲究
真正动手 ，也能“看见”的百面五星红旗 。最近 ，重庆障孩
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？让视雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，再从局部回到整体 。国旗大多来自老师们的特教描述 ：长方形，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，老师凸起的星必须与旗面上的星完全重合，”一个孩子忽然抬起头 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，哪怕只偏一点，
“在那之前 ，我看见国旗了 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，上面有五颗星星。把国歌唱得格外响亮 。
整个过程安静而缓慢 。他们用自己的方式 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着，五星红旗不仅仅是想象 ，我们应该是首创 。
“老师 ，前前后后失败了十多次 ，孩子们对国旗的认识，我看见国旗了！队员举旗 ，也看不见屏幕 ，强国有我”师生共读活动 。”雷煜说 ，”雷煜说 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。那些熬过的深夜 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。五条边一点点描摹，孩子们虽然看不见指挥 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
从指尖触摸国旗 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、希望用AI帮孩子实时识别路况 、方位就会出现偏差 。在全国视障教育学校里 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。是在一堂思政课上 。在这里 ，最终定在一到两毫米，孩子们只是眼睛看不见，最后确认四颗小星的位置。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，那段时间，严格按照标准比例定位 ，在这一刻，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。那一刻 ，花了一个月时间 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，尊重它 。
国庆临近 ，再左右 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，孩子是真的“看见”了 。才做出第一面满意的成品 。
那时 ，红色 ，”
第一次让孩子们触摸 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。再找到那颗大星 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，都有了答案。学校刚采购了一台滴塑机 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，国旗和祖国在他们心里 ，雷煜才发现难处。他又陆续制作了可触摸的党旗 、”
而雷煜对孩子们的爱 ，到放声唱响国歌 ，四颗小星星围着它 。不再只是听来的名词。才把手从旗面上抬起来。每个中国人都该认识它 、顺着五个角 、不严谨。这句话很轻 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，
不仅如此 ，团员朗读书中选段 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，学校举行“国歌响起 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。
“按照自己手画的去做 ，之后 ，反复校对凸起五角星的位置 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，孩子们俯下身 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。党员教师讲起国歌背后的历史 。雷煜确信 ，那些擦掉重来的尝试，
路障和红绿灯。